quarta-feira, 13 de janeiro de 2010

Dia 24/11/2009 – apresentação dos pequenos grupos. Discussão, aprofundamento teórico, sugestões... (unidades 21 e 22 TP6).
Aplicação do Projeto: andamentos, propostas de atividades, apresentações individuais...
Apresentação do Projeto Coletivo: “Criando asas à poesia, cultivando valores”.
Dever de casa: estudo das unidades 23 e 24.
Dia 01/12/2009 – debate, discussão, reflexão das Unidades 23 e 24 TP6.
ü O processo de produção textual: revisão e edição.
ü Literatura para adolescente.
ü Como foi o Projeto Gestar II em sua escola?
ü Relatos individuais, exposição de material, relatório, fotos, trabalhos de alunos, comprovantes...
Dia 08/12/2009 – avaliação e conclusão do Curso Gestar II – Língua Portuguesa. Confraternização. Mensagem Final: O melhor de Rubem Alves.
ALGUNS EXEMPLARES DE TRABALHOS DAS CURSISTAS, DE SEUS ALUNOS, ATIVIDADES E OFICINAS REALIZADAS...:
(o material trabalhado, distribuído nos encontros, avaliações das cursistas constam arquivados e guardados em uma pasta do Gestar II – Língua Portuguesa – na SMED – Vacaria-RS).
Dia 03/11/2009 – continuamos a discussão no que se refere à intertextualidade, realizamos um aprofundamento teórico e prático: De Fernando Sabino a Machado de Assis: uma releitura de “Dom Casmurro” – Ormezinda Maria Ribeiro – Aya Ribeiro – Janelas na Construção da Leitura – 2006.
OFICINA: A intertextualidade: Memórias Póstumas de Brás Cuba e um texto pessoal sobre um drogado.
Dia 09/11/2009 – devido ao trabalho do Gestar II – Matemática, onde o grupo de cursistas elaboraram e irão aplicar o Projeto no ano de 2009, foi solicitado pela Coordenadora Pedagógica do Gestar II – Vacaria que o mesmo ocorresse com a Língua Portuguesa.
Dever de casa: Unidade 5 – Gramática: seus vários sentidos. No próximo encontro apresentar uma resenha sobre o tema.
Objetivos:
ü Conceituar “Projeto” como um instrumento para que as transformações se efetivem, um plano geral de construção para realizar qualquer ato, intento de fazer alguma coisa, baseado na participação;
ü Identificar e reconhecer a estrutura de um “Projeto”;
ü Elaborar o “Projeto”;
ü Refletir, debater, discutir sobre: A frase e sua organização (Unidade 6 – TP2).
Sensibilização:
ü História em quadrinhos: Horácio do autor Maurício de Sousa;
ü Livros variados sobre a pedagogia de projetos.
Aprofundamento teórico-prático:
ü Transpor conceitos, pesquisa, análise e discussão;
ü Suporte teórico e pedagógico: Guia Geral do Gestar II e Cadernos de Teoria e Prática;
ü Elaboração de um projeto coletivo a ser implementado em sala de aula com base nas diretrizes do programa Gestar II – Língua Portuguesa;
ü Estudo, debate e reflexão: “A arte: formas e funções.”;
ü Apresentação de vídeos sobre o tema. (material do encontro em POA-RS)
Dia 17/11/2009 – apresentação e seleção do material recebido no Encontro do Gestar II – Porto Alegre – oferecido pela professora Aya Riberio. (CD-ROM)
Debate, discussão, análise e reflexão: Linguagem figurada – Unidade 8 – TP2.
Oficina: recorte de figuras de jornal e revistas sobre as figuras de linguagem.
Polígrafo: material de apoio – sugestões de trabalhos, livros, vídeos...
Dever de casa: trabalho em pequenos grupos, divisão das unidades 21 e 22 (argumentação e linguagem e produção textual: planejamento e escrita). Estudo, análise e apresentação ao grande grupo no próximo encontro.

Encontro Gestar II

Dia 06/10/09 – Trabalhamos com os textos:

Lecionei a todos eles – John White, Tradução e adaptação de Maria Aldina Furtado.
A escola ensina para a vida – José Carlos Leal – Os Pássaros Selvagens, 1986.
Como ponto relevante na discussão dos mesmos, chegamos à conclusão que a língua a ser ensinada na escola vai muito além dos conteúdos gramaticais.
Iniciamos um trabalho em pequenos grupos: Os alicerces da leitura: o papel da gramática no ensino de língua materna. Ormezinda Maria Ribeiro – Aya Ribeiro – Janelas na Construção da Leitura, 2006.
Debate, discussão, reflexão no grande grupo.

Dia 13/10/2009, reuniram-se professores da rede municipal e estadual de Vacaria, juntamente com os membros do Sindicato SIMVA, funcionários da SMED e cursistas do Gestar II, no Clube União Operária, ode participaram de uma palestra com a professora Jussara Dutra Vieira, a qual abordou um Histórico da Educação no Brasil, as lutas e conquistas dos trabalhadores em educação e a importância do Piso Nacional do Magistério. Ficou acordado, com o aval da SMED e coordenadora do Gestar II de Vacaria, que as cursistas deverão realizar uma atividade de oficina livre, com o relato de uma experiência aplicada com sucesso em sala de aula socializando-a no próximo encontro. Ficou decidido também que as mesmas deverão avançar nos seus estudos de aprofundamento teórico-prático. (TP4) Matemática, (TP1) Língua Portuguesa.
Dia 20/10/2009, continuamos a discussão e reflexão do texto do encontro do dia 06/10/2009.
ü Apresentação e relato das atividades realizadas com os alunos.
ü A importância do registro da biografia e o memorial de leitura em nossa vida.
ü O texto como centro das experiências no ensino da língua (unidade 3).
Dia 27/10/2009 texto para sensibilização: A gente decide – Lya Luft – trabalhamos com os objetivos:
ü Caracterizar a norma culta; a linguagem literária e a língua oral e escrita.
Como dinâmica para a sensibilização; trabalho em duplas: “Kit para carregar dentro da gente, do coração... para nossa vida.” Assistimos aos vídeos: Variantes lingüísticas, Vida Maria e outros.
Transpomos conceitos, através de suportes teóricos e pedagógicos, sanando dúvidas – Unidades 1, 2, e 3 – TP1.
Percebemos a importância das atividades: Avançando a Prática e Atividades de Apoio à Aprendizagem (AAA1). Oficina nº 1 – página 169 – TP1.
Atividade para próxima aula – Entrega do relatório da Lição de casa 1 – página 163 – TP1 – Apresentação das experiências com os alunos.
Vídeo – A intertextualidade – Unidade 4 – TP1.

2ª Etapa – Gestar II – Língua Portuguesa

Após o encontro ocorrido em Porto Alegre, iniciou-se um momento de amadurecimento das idéias, aprofundamento teórico e prático. A fase de dúvidas, dificuldades e problemas ficaram para trás, o que poderei registrar através dos depoimentos das cursistas e trabalhos realizados pelas mesmas junto com seus alunos.

Os encontros do Gestar II – Vacaria ocorreram conforme o cronograma abaixo:

TP01 – 04 encontros (06, 13, 20 e 27 de Outubro)
TP02 – 03 3ncontros (03, 09 e 17 de novembro)
TO06 – 03 encontros (24 de novembro, 01 e 08 de dezembro)

domingo, 27 de setembro de 2009

Relatório Parcial Gestar II - Vacaria

I) Número de cursistas:

14 cursistas.

II) Perfil dos cursistas :
  • Graduação :
Língua Portuguesa : 12
Pedagogia : 2

  • Pós-graduação - curso completo
Língua Portuguesa : 4
Gestão Escolar : 2
Meio Ambiente : 1
Psicopedagogia : 1

  • Pós-graduação - curso incompleto
Psicopedagogia : 1

Todas atuam no Ensino Fundamental - 5º a 8º série .

III)Recepção do Gestar pelos cursistas:

Grandes expectativas , pois há muito tempo não realizavam curso específico para a Língua Portuguesa. A promessa de descobrir um olhar diferente sobre o nosso fazer pedagógico . A questão do prazer num processo ensino - aprendizagem .

IV) Dificuldades pedagógicas enfrentadas :

  • O conteúdo programático da disciplina Língua Portuguesa distante dos PCNs.
  • A princípio , as cursistas encontraram dificuldades em adequar-se ao programa .
  • Pouco tempo para os estudos não presenciais , bem como , encontros presenciais conduzidos quase que semanalmente .
  • As oficinas , planejadas unidade por unidade , com exceção das primeiras .
  • A dinâmica não seguiu conforme a proposta do programa Gestar II.
  • Foi positivo , pois flui melhor a reflexão , o debate , o diálogo , o entrosamento e a confiança em vencer o desafio.
Como formadora foi necessário dedicar-se mais aos estudos , ao aprofundamento teórico e prático. Ampliar o tempo para tal , dividir com outras atividades do cotidiano escolar , vencer os medos.

V) A construção do projeto:

Em virtude das dificuldades encontradas , foi comentado sobre o Projeto de forma superficial. Nós formadoras (Língua Portuguesa e Matemática) e coordenadora pedagógica do Gestar II decidimos que este não era o momento , o importante era tecer relações , adquirir confiança , conquistar ...
O projeto será apresentado após o 2º encontro - POA , faremos um encontro com a presença das diretoras e supervisoras das escolas . Criando assim um maior envolvimento e participação de toda escola no programa.

VI) Avaliação e autoavaliação:

O programa vem se desenvolvendo e crescendo gradativamente . Criou-se um ambiente de estudo e aprofundamento no que diz respeito a Teoria e Prática . O incentivo a circulação do saber entre as colegas foi primordial. Procurei 'ir além' , me preparando através de pesquisa , estudo , leitura de diversos textos , apresentando esquemas , resumos e buscando atividades práticas , vindo de encontro aos anseios das mesmas. Vencendo o desafio e os medos de não conseguir 'dar conta do recado' , lutando com as limitações , sendo acima de tudo alguém eternamente aprendiz .
Para todas , cursistas e formadora, o curso ampliou horizontes , já não somos a mesmas, valeu a mensagem da " Águia".
Enfim , ressalta-se os pontos relevantes:
  • construção de conhecimento , do fazer reflexivo diante do fazer pedagógico;
  • do movimento eclético ação-reflexão-ação;
  • da importância da da partilha , do diálogo;
  • da qualificação do trabalho conjunto pelo respeito e pela ética;
  • dos momentos de argumentação , desencadeando formas de criação.
Por isso , e muito mais que virá , valeu a pena!

Beijos e abraços
Vera Borges
Detalhes que fazem a diferança...

Dê às pessoas mais do que esperam e faça-o com gosto.

Decore seu poema favorito.

Não acredite em tudo o que escuta, não gaste tudo o que tens, nem durma o quanto quiseres.

Quando disser "te amo", diga-o de verdade…

Quando disser "sinto muito", olhe a pessoa nos olhos.

Creia no amor a primeira vista.

Jamais ignore os sonhos dos outros.

Ame profunda e apaixonadamente, você pode sair ferido, mas essa é a única maneira de viver a vida completamente.

Enfrente os desacordos, lute limpo, não ofenda.

Não julgue aos demais pelos seus parentes.

Fale lentamente, mas pense com rapidez.

Quando alguém fizer uma pergunta que não queira responder, sorria e pergunte: "Pôr que quer saber?"

Lembre que o maior amor e as maiores conquistas envolvem maiores riscos.

Ligue para seu pai, para sua mãe. Se isto não é possível ao menos pense neles.

Diga "SAÚDE", quando escutar alguém espirrar. Isso não é de mau gosto como dizem.

Quando perderes, não perca a lição.

Lembre dos três R's: Respeito a você mesmo; Respeito aos demais; Responsabilidade para todas suas ações.

Não permita que uma pequena disputa destrua uma grande amizade.

Quando você perceber que errou, faça o que for necessário para consertar seu erro. Imediatamente.

Sorria quando responder ao telefone. Quem liga poderá escutá-lo na sua voz.


Case com uma pessoa que goste de conversar, pois quando chegar a velhice as habilidades de conversador vão ser mais importantes que qualquer outra.

Passe algum tempo em solidão.

Abra seus braços às trocas, mas não se desprenda de seus valores.

Lembre que o silêncio é, às vezes, a melhor resposta.

Leia mais livros e assista menos TV.

Viva uma boa e honesta vida. Assim, quando estiver velho e lembrar do passado, vai ver como o desfruta pela segunda vez.

Confie em Deus, mas fecha bem teu carro.

Uma atmosfera amorosa no teu lar é importante.

Faça o possível para criar um lar tranqüilo e harmonioso.

Quando você estiver em desacordo com as pessoas queridas trate somente a situação atual.

Não remexa em situações passadas.

Leia entre linhas.

Compartilhe seus conhecimentos. É uma maneira de conseguir a imortalidade.

Seja gentil com o planeta.

Se ocupe de seus próprios assuntos.

Não confie em quem não fecha os olhos quando beija.

Uma vez ao ano visite algum lugar onde nunca tenha estado.

Se ganhas muito dinheiro, ajuda o teu próximo. Essa é a maior satisfação que a fortuna pode te dar.



Com carinho
Vera Borges

Encontro GESTAR II - 22/09/2009

Objetivos :
  • Identificar relações lógicas de tempo-realidade e de identididade na construção de sentido do texto;
  • Analisar efeitos de sentido decorrentes de negação;
  • Analisar relações lógicas de construção de significados implícitos na leitura e na produção de texto .
Sensibilização:
  • Reflexão do texto: "Detalhes fazem a diferença" - autor desconhecido .
Aprofundamento teórico - prático:
  • Transpor conceitos novos e sanar dúvidas;
  • Leitura e debate sobre o conteúdo da unidade 20.
Atividades da Oficina :
  • Apresentação das cursistas ( coninuação ) : " A melhor experiência que obtive durante o Gestar II."

Avaliação:
  • Ficha de avaliação .
' Estamos fazendo esse curso , todos os trabalhos expostos foram ótimos , pois os alunos estão dando retorno.' Solange

' Que bom que estamos aqui de novo. Que bom que assisti bons
exemplos das colegas para aplicar em sala de aula. Que bom viver mais este encontro . Que
pena que passa rápido e que é tudo muito corrido (até em nossa vida) . Que tal repetir esse curso ano que vem ? Seria ótimo!" Adriane
' Os trabalhos apresentados muito bom , nos levou a várias reflexões do papel do professor como incentivador , criativo , nós podemos levar nossos alunos a criarem. Que tal um
intercâmbio de experiências e práticas em sala de aula com outros municípios . O grupo é pequeno , uma vez nós indo a outro município e outras vezes municípios vindo até nós . Devemos mostrar , trocar ideias , buscar novos conhecimentos , outras realidades.' Rejane
'Os trabalhos apresentados pelas colegas foram ótimos , eu tive muitas ideias . Pena que o tmepo passou rápido demais . Que tal algumas ideias sobre apresentações culturais - teatros e confecções de jornais ?! ' Mábel
' Foi possível ampliar mina visão de como trabalhar a poesia , a paródia com os alunos . Para mim este curso está sendo de grande valia , porque assuntos que já eram conhecidos tem sido apresentados a partir de um novo enfoque , um novo olhar." Cátia
'
Podemos mostrar o resultado dos trabalhos feitos com alunos . Que pena que no momento não estou em sala de aula para poder aplicar todas essa ideias maravilhososas que os li
vros apresentam . Levar essas técnicas e livros para todos os professores da escola utilizarem o mesmo método para haver maior rendimento.' Marilene


' A exposição dos trabalhos foi muito boa , trazendo novas ideias para o meu trabalho.' Jaúna

' Trocamos muitas ideias de trabalhos com outras colegas , essa troca é muito importante.' Silvana

' Este curso nos propo
rciona momentos para refletir nossas práticas.' Neiva
' Que bom encontrar com colegas , aprender mais . Pena que não teve esse curso antes . Que tal continuar
no ano que vem ?!' Leda


Dever de casa :
  • Leitura da unidade 20 , TP5;
  • Aplicar em sala de aula uma atividade , livre escolha , do TP5 ou AAA5- unidade 20. Apresentar trabalho do aluno e relatório da cursista.