Senhor !
Concede-me o Dom da sabedoria
Para poder te reconhecer em tudo
Para poder te encontrar em tudo
Para poder te ver no próximo
Para te ver na natureza
Para te encontrar nas atividades diárias
e nas dificuldades que o mundo impõe.
Concede-me discernimento
para saber onde te buscar
Concede-me fé para ver
o quanto tu realizas em meu nome
Para ver tudo o que realizas por mim
Que eu possa te reconhecer
em todos os meus atos
em todas as pessoas
e em todos os lugares.

Encontro Gestar II - Data 18/08/2009

Objetivos :

• Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística ;
• Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e da palavra ;
• Relacionar os discursos direto , indireto e indireto livre e alguns recursos expressivos da frase e da enunciação .

1- Sensibilização :

Poema : " Mais ou menos " , de Chico Xavier . Momento para expor suas opiniões , socialização , troca de experiências ...

2- Aprofundamento teórico - prático :

• Transpor conceitos ;
• Suporte teórico e pedagógico e sanar dúvidas : Unidade 17
• Perceber a importância das Atividades de Apoio à Aprendizagem (AAA5)
  

-Atividades da Oficina :

A- Leitura do texto : " Os diferentes estilos " , de Paulo Mendes Campos.
Reescrever a notícia empregando um estilo : Caetano Veloso , Cid Moreira , Sílvio Santos , Lula , Faustão , Bial , Olívia Osório , Boschi , Lagoa das Tradições...
Comentários sobre os estilos usados e as características de cada um .

B- Avançando na prática : página 40.

3- Avaliação : Preencher a ficha

" Sua opinião é muito importante . "

Como qualificaria esse encontro ?

Ótimo : 64%
Bom : 36%
Regular : 0%
Ruim : 0%

" Aprendi o que é estilo e diferenciar de estilística , que ao ler o livro ficou com algumas dúvidas . Gosto muito da maneira acessivel como a tutora aborda e abre os assuntos , nos deixando a vontade ." Rejane Ceron Athaydes
"Aprendi muitas coisas novas e obtive ideias para trabalhar com alunos " Mábel Guedes Martins
" Existem muitas sugestões de atividades para buscar mudar a maneira de trabalhar a língua portuguesa na sala de aula ." Silvana Longhi
" A formadora demonstrou clareza e segurança ao abandonar o assunto nesse encontro , fazendo e proporcionando aos cursistas uma motivação maior tanto pelo curso como para mudanças na prática pedagógica ." Cátia R. C e Silva
" Que a cada encontro posso sair mais motivada a mudar o meu estilo de ensinar ." Carmen Lúcia Rizzon Vargas
" Não temos o tempo necessário para aplicarmos todos os exemplos que os livros citam para os nossos alunos em sala de aula." Marilene Destefani
" Os livros são muito bons , falta tempo para discutir na integra . " Silvana Maineri
" O tempo passa rápido , pois temos muitas coisas boas para aprender e dividir ." Adriane Oliveira Vargas
"Temos , através dos livros , muitas atividades para trabalhar com os alunos ." Liliane
" Conteúdo prático , esclarecedor , atividades variadas. " Neiva P. Marciano
" A professora expõe com clareza os assuntos abordados, dá sugestões muito boas e o material também é muito bom . " Marlene Longhi
　
　
4- Dever de casa :

• Unidade 18 - Leitura e estudo / esquema
• Atividades AAA5

Encontro Gestar II - 15/09/2009

Objetivos :

• Identificar elementos linguisticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto ;
• Analisar mecanismos de coesão referencial;
• Analisar mecanismos de coesão sequencial .
  

1- Sensibilização:

Reflexão do texto " Quem precisa saber escrever ? " , crônica de Martha Medeiros - Zero Hora , abril/2005.

2- Aprofundamento teórico - prático :

• Transpor conceitos novos e sanar dúvidar ;
• Leitura e debate sobre o conteúdo da unidade 19;
• Leituras complementares.
  

3- Atividades da oficina :

Apresentação das cursistas : " A melhor experiência que obtive durante o Gestar II"

4- Avalição :

Preenchimento da ficha de avaliação;
Parecer sobre o curso;
Auto avaliação .

Ótimo: 79%
Bom: 21%
Regular : 0%
Ruim : 0%

" Eu sempre aprendo muito com os livros e com a professora ." Leda Melo
" O material é excelente , os alunos são receptivos , pois são aulas diferentes , que atraem. Infelizmente não consegue-se aplicar tudo , porque não temos cotas de xerox para aplicar as atividades com os alunos . Que tal se fosse reproduzido esse material em livros para o aluno? O curso é muito bom para os que querem por em prática os ensinamentos e técnicas apresentadas ." Marilene Destefani
" Troca de ideias entre cursistas , colocando suas experiências de aula . Sugestões trazidas pela tutora . Não consigo tempo para aplicar as sugestões , às vezes consigo aplicar só uma ideia , mas já é válido." Rejane Athaydes
" Houve troca de experiências , pois conhecemos realidades e trabalhos diferentes . Foi interessante e proveitoso . Os trabalhos apresentados trouxe-nos novas idéias ." Liliane de Lima
" Acho a troca de experiências muito valiosa , podemos aprender muito com as colegas , as diferentes realidade e a deversidade de sugestões que aproveitamos. Gostaria de ver aulas de gramática , associadas a diversos textos , como aplicar para que o aluno consiga associar e memorizar melhor as classes gramticais , por exemplo." Silvana Longhi
" Os depoimentos e trabalhos realizados pelos colegas veio enriquecer os temas estudados ate o momento , além da possibilidade de ampliar a maneira de trabalhar tal assunto com os alunos e conhecer um pouco mais da realidade dos alunos e escolas quanto ao conhecimento de português." Cátia Camargo e Silva
" Essa oportunidade veio para atualizar e melhorar o modo de 'ensinar'. O material de excelente qualidade traz atividades variadas e do cotidiano do aluno que tornam-se atrativas à todos . Os recursos não são muitos , nem por parte dos alunos , nem da escola , torna-se difícil , mas com a criatividade podemos superar ." Carmen Vargas
" Muito bom o encontro de hoje com a exposição dos trabalhos das colegas . O curso é muito bom , batante proveitoso . O material é ótimo de fácil entendimento ." Jaúna Barbizan
" Aprendemos muita coisa , o material é ótimo , as ideias trocadas valem a pena . Pena que é pouco tempo , nossa cota de xerox é pequena , muitas coisas não podemos passar para os alunos . Eu estou gostando destes encontros e adorei os livros , pois é um material ótimo. Tenho aproveitado muito cada sugestão das colegas e dos livros." Adriane Vargas
" A partir das experiências de outras colegas consigo fazer uma avaliação de meus pensamentos sobre as aulas." Silvana Maineri
" As sugestões aplicadas pelas profs. foram válidas e houve motivação e aprendizagem de maneira dinâmica e significativa. " Neiva Marciano
" Aprendi várias coisas assistindo a apresentação de trabalho das colegas." Mábel Martins
" Todo material é ótimo , atividaes diferentes para serem trabalhados com os alunos , acompanhamento das aulas e o paroveitamento está sendo muito bom." Marlene Longhi
" Podemos trocar ideias e passar ao alunos experiências diferentes , então veio a somar os meus conhecimentos ." Solange Silveira
　
5- Dever de casa :

Leitura da unidade 20 , TP5
Aplicar em sala de aula uma atividade , livre escolha , do TP5 ou AAA5 - Unidade 19. Apresentar trabalho do aluno e relatório do cursista.

Encontro Gestar II - Data 01/09/2009

Objetivos :

• Caracterizar a coerência na inter-relação entre textos verbais e não verbais ;
• Verificar como se constrói a coerência nos textos ;
• Analisar como se estabele a unidade de sentido de um texto .

1- Sensibilização:

Reflexão do texto " O prazer de ensinar e de aprender " , de Beatriz Ana Zambon Ferronato ;
Socialização de experiências .

2- Aprofundamento teórico -prático :

Transpor conceitos novos e sanas dúvidas ;
Relatos diversos de atividades escolhidas para desenvolver em sala de aula , a diversidade de possibilidades que caracterizam as práticas pedagógicas ;
Suporte teórico e pedagógico : esquema " O texto e sua coerência " , de Ernani Terra e José de NIcola .
Atividades da oficina :
A proposta é a de como se constrói a coerência em diversos textos onde se misturam linguagem visual e verbal.
Trabalho em grupo : entrega de textos para análise - textos publicitários , cartuns de Quino , Marco Aurélio , Iotti , Fernando Gonsales , de Mondillo e de Angeli ; texto humorístico " Por que a galinha pulou a cerca. " , charges . Discussãi e profundidade de reflexão relacionada a relevância da linguagem publicitária no nosso mundo globalizado e orientado para o consumo .
"Um olhar" para os diversos níveis de construção da coerêcia textual .
Leitura dos textos : - Artigo publicado no Jornal de Uberaba , coluna Opinião , em 12/06/2007 , " Uma história pra boi dormir." de Ormezinda Maria Ribeiro ; - "Porque a galinha pulou a cerca ?" texto humorístico .

3- Avaliação :

A avaliação de todas as etapas do processo é parte fundamental . Tudo deve ser avaliado quanto à sua eficácia em sala de aula : os materiais , os objetivos , as estratégias , as metodologias , as atividades desenvolvidas... As anotações a respeito dessas avaliações vão servir de especial ajuda para a continuidade do projeto e das próximas oficinas .
Ótimo : 50%
Bom:50%
Regular : 0%
Ruim : 0%
" Várias atividades para trabalhar com alunos." Silvana Gomes Maineri
" Sugestões ótimas foram apresentadas ." Neiva Marciano
" Trocamos muitas ideias." Adriane Oliveira Vargas
" Estamos tentando amenizar as angústias que o professor passa, percebemos que são as mesmas , com o tempo vai mudar. As angústias de como aplicar a gramática ou que o aluno consiga associar produção com a maneira correta de escrever permanecem." Silvana Longhi
" A formadora está trazendo vários subsídios para enriquecer o trabalho proposto ." Solange Silveira
" Nos esclareceu muitas coisas a respeito de coerência textual. Passou rápido , faltou tempo , mas foi bom . " Mábel
" A professora trouxe vários materais como sugestão para serem trabalhadas . Muito boa aula , atividades diversas que poderemos estar aplicando com os alunos." Marlene Longhi
" Cada vez aprendemos mais e nos identificamos com os problemas que ocorrem nas outras escolas também. Não conseguimos explorar mais os materiais recebidos porque o tempo disponivel fora da escola é mínimo. Que tal aprendermos a gramática ? " Marilene
" Estamos conseguindo aplicar as atividades e podendo obter bons resultrados com nossos alunos. Pena que não são todos os professores que podem adaptar-se a esta nova realidade. Que tal se fosse repassado como aplicar neste método o ensino da gramática ?" Carmen

4- Dever de casa :

Reflita , opine , discuta ... Para a próxima oficina :
Para que usamos a linguagem ? Será que a linguagem também tem seu lado lógico e sistemático ? Entre as situações para as quais usamos a linguagem , será que a de convencer o outro é importante ? Gostamos quando obtemos a reação esperada às nossa ideias ? Como costumamos fazer isso ?
Leitura TP5- Unidade 19 : desenvolver as atividades AAA5 com os seus alunos.

Prof . Aya

Em virtude da gripe A (H1N1) , o que o Rio Grande do Sul enfrentou momentos críticos , tomando decisões de prevenção e combate a pandemia. Dentre elas foi necessário modificar o ano letivo das escolas , antecipando e prolongando as férias . O Gestar II foi interrompido , retornando as atividades previstas para as seguintes datas :

Agosto : 18
Setembro: 01, 15 e 22
Outubro: 06, 13, 20 e 27 .
Novembro: 03, 17 e 24
Dezembro: 01 , 08 e 15

Abraços e beijos
Vera Borges

ENCONTRO GESTAR II - 21/07/09

Leitura e Processo de Escrita I

Objetivos :

Definindo nosso ponto de chegada - TP4 - pag 115

1 - Sensibilização

Somos todos letrados nessa sala ?

Vivemos em um país letrado ?

Mergulho no texto : 'O ato de ler e o ler para aprender.'

Para desenvolver a escrita precisamos ensiná-la e praticá-la . Por quê ?

2 - Aprofundamento Teórico-Prático

Relato das experiências com alunos.

Verificação de dúvidas

Críticas dos professores em relação aos conteúdos e à aplicação das propostas feitas .

Ánalise do TP4 :

-Debate Unidade 15 e 16 .

- Resumo através de esquema.

-Pontos relevantes e importantes .

Leitura e discussão : texto pág 147

Atenção carinhosa para o caderno AAA4.

Entrega do TP5 .

3 - Avaliação

Avaliar com os cursistas se as unidades do TP4 trouxeram novidades , se aprenderam algo novo , que reflexões geraram . É importante que os cursistas expressem suas opiniões e sugestões.

4 - Dever de casa

Com base nos estudos até aqui realizados apresente uma experiência que deu certo em sala de aula.

Entrega: 11.08.09

Deverá ser apresentado para o grupo , juntamente com as atividades dos alunos .

Poderá ser apresentado fotos dos alunos no momento da execução , conclusão do trabalho , etc.

Exemplos de Trabalhos : Varal de poesias , folders , varal de criação , paródias , confecções de livros sobre lendas , ditados populares , entrevistas , histórias em quadrinhos , classificados poéticos , acrósticos , jornal da escola , mural , gráficos , teatro e dramatização , classificados malucos , lendo o filme / discussão sobre o filme ,anúncios , criando anúncios enganosos , o poder da propaganda , provérbios , parlendas ...

5 - Avaliação dos Cursistas

Os dois últimos encontros foram considerados altamente positivo : 50% ótimo e 50% bom .

O material do Gestar II são ricos em sugestões , já não encontram dificuldades , a teoria e a prática apresentam-se de forma clara e objetiva .

Nota-se envolvimento do grupo , interesse e responsabilidade nas mudanças . Percebem a importância do Gestar II e seus objetivos em garantir a qualidade do ensino-aprendizagem.

" Mas os que esperam no Senhor renovarão as suas forças e subirão com asas como águias : correrão e não se cansarão ; caminharão e não se fatigarão." Is 40.31

ENCONTRO GESTAR II - 15/07/09

Objetivos:

Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;

Relacionar objetivos com diferentes textos e significados da leitura ;

Conhecer a amplitude e o papel do conehcimento prévio na leitura .

1 - Sensibilização :

O que representa ler o mundo?

Qual a importância da escrita no nosso cotidiano ?

2- Aprofundamento Teórico- Prático

Relato das experiências

Estudo : TP4 - Unidade 14

Filme : ' Narradores de Javé'

Após assistir o filme : comentários , sugestões de trabalho e temas abordados .

3- Avaliação :

Posicionamentos Pessoais /Ficha :

4- Dever de Casa :

Avançando na prática , pág 97 - Leitura da Unidade 15