Dia 24/11/2009 – apresentação dos pequenos grupos. Discussão, aprofundamento teórico, sugestões... (unidades 21 e 22 TP6).

Aplicação do Projeto: andamentos, propostas de atividades, apresentações individuais...

Apresentação do Projeto Coletivo: “Criando asas à poesia, cultivando valores”.

Dever de casa: estudo das unidades 23 e 24.

Dia 01/12/2009 – debate, discussão, reflexão das Unidades 23 e 24 TP6.

ü O processo de produção textual: revisão e edição.

ü Literatura para adolescente.

ü Como foi o Projeto Gestar II em sua escola?

ü Relatos individuais, exposição de material, relatório, fotos, trabalhos de alunos, comprovantes...

Dia 08/12/2009 – avaliação e conclusão do Curso Gestar II – Língua Portuguesa. Confraternização. Mensagem Final: O melhor de Rubem Alves.

ALGUNS EXEMPLARES DE TRABALHOS DAS CURSISTAS, DE SEUS ALUNOS, ATIVIDADES E OFICINAS REALIZADAS...:

(o material trabalhado, distribuído nos encontros, avaliações das cursistas constam arquivados e guardados em uma pasta do Gestar II – Língua Portuguesa – na SMED – Vacaria-RS).

Dia 03/11/2009 – continuamos a discussão no que se refere à intertextualidade, realizamos um aprofundamento teórico e prático: De Fernando Sabino a Machado de Assis: uma releitura de “Dom Casmurro” – Ormezinda Maria Ribeiro – Aya Ribeiro – Janelas na Construção da Leitura – 2006.

OFICINA: A intertextualidade: Memórias Póstumas de Brás Cuba e um texto pessoal sobre um drogado.

Dia 09/11/2009 – devido ao trabalho do Gestar II – Matemática, onde o grupo de cursistas elaboraram e irão aplicar o Projeto no ano de 2009, foi solicitado pela Coordenadora Pedagógica do Gestar II – Vacaria que o mesmo ocorresse com a Língua Portuguesa.

Dever de casa: Unidade 5 – Gramática: seus vários sentidos. No próximo encontro apresentar uma resenha sobre o tema.

Objetivos:

ü Conceituar “Projeto” como um instrumento para que as transformações se efetivem, um plano geral de construção para realizar qualquer ato, intento de fazer alguma coisa, baseado na participação;

ü Identificar e reconhecer a estrutura de um “Projeto”;

ü Elaborar o “Projeto”;

ü Refletir, debater, discutir sobre: A frase e sua organização (Unidade 6 – TP2).

Sensibilização:

ü História em quadrinhos: Horácio do autor Maurício de Sousa;

ü Livros variados sobre a pedagogia de projetos.

Aprofundamento teórico-prático:

ü Transpor conceitos, pesquisa, análise e discussão;

ü Suporte teórico e pedagógico: Guia Geral do Gestar II e Cadernos de Teoria e Prática;

ü Elaboração de um projeto coletivo a ser implementado em sala de aula com base nas diretrizes do programa Gestar II – Língua Portuguesa;

ü Estudo, debate e reflexão: “A arte: formas e funções.”;

ü Apresentação de vídeos sobre o tema. (material do encontro em POA-RS)

Dia 17/11/2009 – apresentação e seleção do material recebido no Encontro do Gestar II – Porto Alegre – oferecido pela professora Aya Riberio. (CD-ROM)

Debate, discussão, análise e reflexão: Linguagem figurada – Unidade 8 – TP2.

Oficina: recorte de figuras de jornal e revistas sobre as figuras de linguagem.

Polígrafo: material de apoio – sugestões de trabalhos, livros, vídeos...

Dever de casa: trabalho em pequenos grupos, divisão das unidades 21 e 22 (argumentação e linguagem e produção textual: planejamento e escrita). Estudo, análise e apresentação ao grande grupo no próximo encontro.

Encontro Gestar II

Dia 06/10/09 – Trabalhamos com os textos:

Lecionei a todos eles – John White, Tradução e adaptação de Maria Aldina Furtado.

A escola ensina para a vida – José Carlos Leal – Os Pássaros Selvagens, 1986.

Como ponto relevante na discussão dos mesmos, chegamos à conclusão que a língua a ser ensinada na escola vai muito além dos conteúdos gramaticais.

Iniciamos um trabalho em pequenos grupos: Os alicerces da leitura: o papel da gramática no ensino de língua materna. Ormezinda Maria Ribeiro – Aya Ribeiro – Janelas na Construção da Leitura, 2006.

Debate, discussão, reflexão no grande grupo.

Dia 13/10/2009, reuniram-se professores da rede municipal e estadual de Vacaria, juntamente com os membros do Sindicato SIMVA, funcionários da SMED e cursistas do Gestar II, no Clube União Operária, ode participaram de uma palestra com a professora Jussara Dutra Vieira, a qual abordou um Histórico da Educação no Brasil, as lutas e conquistas dos trabalhadores em educação e a importância do Piso Nacional do Magistério. Ficou acordado, com o aval da SMED e coordenadora do Gestar II de Vacaria, que as cursistas deverão realizar uma atividade de oficina livre, com o relato de uma experiência aplicada com sucesso em sala de aula socializando-a no próximo encontro. Ficou decidido também que as mesmas deverão avançar nos seus estudos de aprofundamento teórico-prático. (TP4) Matemática, (TP1) Língua Portuguesa.

Dia 20/10/2009, continuamos a discussão e reflexão do texto do encontro do dia 06/10/2009.

ü Apresentação e relato das atividades realizadas com os alunos.

ü A importância do registro da biografia e o memorial de leitura em nossa vida.

ü O texto como centro das experiências no ensino da língua (unidade 3).

Dia 27/10/2009 texto para sensibilização: A gente decide – Lya Luft – trabalhamos com os objetivos:

ü Caracterizar a norma culta; a linguagem literária e a língua oral e escrita.

Como dinâmica para a sensibilização; trabalho em duplas: “Kit para carregar dentro da gente, do coração... para nossa vida.” Assistimos aos vídeos: Variantes lingüísticas, Vida Maria e outros.

Transpomos conceitos, através de suportes teóricos e pedagógicos, sanando dúvidas – Unidades 1, 2, e 3 – TP1.

Percebemos a importância das atividades: Avançando a Prática e Atividades de Apoio à Aprendizagem (AAA1). Oficina nº 1 – página 169 – TP1.

Atividade para próxima aula – Entrega do relatório da Lição de casa 1 – página 163 – TP1 – Apresentação das experiências com os alunos.

Vídeo – A intertextualidade – Unidade 4 – TP1.

2ª Etapa – Gestar II – Língua Portuguesa

Após o encontro ocorrido em Porto Alegre, iniciou-se um momento de amadurecimento das idéias, aprofundamento teórico e prático. A fase de dúvidas, dificuldades e problemas ficaram para trás, o que poderei registrar através dos depoimentos das cursistas e trabalhos realizados pelas mesmas junto com seus alunos.

Os encontros do Gestar II – Vacaria ocorreram conforme o cronograma abaixo:

TP01 – 04 encontros (06, 13, 20 e 27 de Outubro)

TP02 – 03 3ncontros (03, 09 e 17 de novembro)

TO06 – 03 encontros (24 de novembro, 01 e 08 de dezembro)

Relatório Parcial Gestar II - Vacaria

I) Número de cursistas:

14 cursistas.

II) Perfil dos cursistas :

• Graduação :

Língua Portuguesa : 12

Pedagogia : 2

• Pós-graduação - curso completo

Língua Portuguesa : 4

Gestão Escolar : 2

Meio Ambiente : 1

Psicopedagogia : 1

• Pós-graduação - curso incompleto

Psicopedagogia : 1

Todas atuam no Ensino Fundamental - 5º a 8º série .

III)Recepção do Gestar pelos cursistas:

Grandes expectativas , pois há muito tempo não realizavam curso específico para a Língua Portuguesa. A promessa de descobrir um olhar diferente sobre o nosso fazer pedagógico . A questão do prazer num processo ensino - aprendizagem .

IV) Dificuldades pedagógicas enfrentadas :

• O conteúdo programático da disciplina Língua Portuguesa distante dos PCNs.
• A princípio , as cursistas encontraram dificuldades em adequar-se ao programa .
• Pouco tempo para os estudos não presenciais , bem como , encontros presenciais conduzidos quase que semanalmente .
• As oficinas , planejadas unidade por unidade , com exceção das primeiras .
• A dinâmica não seguiu conforme a proposta do programa Gestar II.
• Foi positivo , pois flui melhor a reflexão , o debate , o diálogo , o entrosamento e a confiança em vencer o desafio.

Como formadora foi necessário dedicar-se mais aos estudos , ao aprofundamento teórico e prático. Ampliar o tempo para tal , dividir com outras atividades do cotidiano escolar , vencer os medos.

V) A construção do projeto:

Em virtude das dificuldades encontradas , foi comentado sobre o Projeto de forma superficial. Nós formadoras (Língua Portuguesa e Matemática) e coordenadora pedagógica do Gestar II decidimos que este não era o momento , o importante era tecer relações , adquirir confiança , conquistar ...

O projeto será apresentado após o 2º encontro - POA , faremos um encontro com a presença das diretoras e supervisoras das escolas . Criando assim um maior envolvimento e participação de toda escola no programa.

VI) Avaliação e autoavaliação:

O programa vem se desenvolvendo e crescendo gradativamente . Criou-se um ambiente de estudo e aprofundamento no que diz respeito a Teoria e Prática . O incentivo a circulação do saber entre as colegas foi primordial. Procurei 'ir além' , me preparando através de pesquisa , estudo , leitura de diversos textos , apresentando esquemas , resumos e buscando atividades práticas , vindo de encontro aos anseios das mesmas. Vencendo o desafio e os medos de não conseguir 'dar conta do recado' , lutando com as limitações , sendo acima de tudo alguém eternamente aprendiz .

Para todas , cursistas e formadora, o curso ampliou horizontes , já não somos a mesmas, valeu a mensagem da " Águia".

Enfim , ressalta-se os pontos relevantes:

• construção de conhecimento , do fazer reflexivo diante do fazer pedagógico;
• do movimento eclético ação-reflexão-ação;
• da importância da da partilha , do diálogo;
• da qualificação do trabalho conjunto pelo respeito e pela ética;
• dos momentos de argumentação , desencadeando formas de criação.

Por isso , e muito mais que virá , valeu a pena!

Beijos e abraços

Vera Borges

Detalhes que fazem a diferança...

Dê às pessoas mais do que esperam e faça-o com gosto.

Decore seu poema favorito.

Não acredite em tudo o que escuta, não gaste tudo o que tens, nem durma o quanto quiseres.

Quando disser "te amo", diga-o de verdade…

Quando disser "sinto muito", olhe a pessoa nos olhos.

Creia no amor a primeira vista.

Jamais ignore os sonhos dos outros.

Ame profunda e apaixonadamente, você pode sair ferido, mas essa é a única maneira de viver a vida completamente.

Enfrente os desacordos, lute limpo, não ofenda.

Não julgue aos demais pelos seus parentes.

Fale lentamente, mas pense com rapidez.

Quando alguém fizer uma pergunta que não queira responder, sorria e pergunte: "Pôr que quer saber?"

Lembre que o maior amor e as maiores conquistas envolvem maiores riscos.

Ligue para seu pai, para sua mãe. Se isto não é possível ao menos pense neles.

Diga "SAÚDE", quando escutar alguém espirrar. Isso não é de mau gosto como dizem.

Quando perderes, não perca a lição.

Lembre dos três R's: Respeito a você mesmo; Respeito aos demais; Responsabilidade para todas suas ações.

Não permita que uma pequena disputa destrua uma grande amizade.

Quando você perceber que errou, faça o que for necessário para consertar seu erro. Imediatamente.

Sorria quando responder ao telefone. Quem liga poderá escutá-lo na sua voz.

Case com uma pessoa que goste de conversar, pois quando chegar a velhice as habilidades de conversador vão ser mais importantes que qualquer outra.

Passe algum tempo em solidão.

Abra seus braços às trocas, mas não se desprenda de seus valores.

Lembre que o silêncio é, às vezes, a melhor resposta.

Leia mais livros e assista menos TV.

Viva uma boa e honesta vida. Assim, quando estiver velho e lembrar do passado, vai ver como o desfruta pela segunda vez.

Confie em Deus, mas fecha bem teu carro.

Uma atmosfera amorosa no teu lar é importante.

Faça o possível para criar um lar tranqüilo e harmonioso.

Quando você estiver em desacordo com as pessoas queridas trate somente a situação atual.

Não remexa em situações passadas.

Leia entre linhas.

Compartilhe seus conhecimentos. É uma maneira de conseguir a imortalidade.

Seja gentil com o planeta.

Se ocupe de seus próprios assuntos.

Não confie em quem não fecha os olhos quando beija.

Uma vez ao ano visite algum lugar onde nunca tenha estado.

Se ganhas muito dinheiro, ajuda o teu próximo. Essa é a maior satisfação que a fortuna pode te dar.

Com carinho

Vera Borges

Encontro GESTAR II - 22/09/2009

Objetivos :

• Identificar relações lógicas de tempo-realidade e de identididade na construção de sentido do texto;
• Analisar efeitos de sentido decorrentes de negação;
• Analisar relações lógicas de construção de significados implícitos na leitura e na produção de texto .

Sensibilização:

• Reflexão do texto: "Detalhes fazem a diferença" - autor desconhecido .

Aprofundamento teórico - prático:

• Transpor conceitos novos e sanar dúvidas;
• Leitura e debate sobre o conteúdo da unidade 20.

Atividades da Oficina :

• Apresentação das cursistas ( coninuação ) : " A melhor experiência que obtive durante o Gestar II."

Avaliação:

• Ficha de avaliação .

' Estamos fazendo esse curso , todos os trabalhos expostos foram ótimos , pois os alunos estão dando retorno.' Solange

' Que bom que estamos aqui de novo. Que bom que assisti bons

exemplos das colegas para aplicar em sala de aula. Que bom viver mais este encontro . Que

pena que passa rápido e que é tudo muito corrido (até em nossa vida) . Que tal repetir esse curso ano que vem ? Seria ótimo!" Adriane

' Os trabalhos apresentados muito bom , nos levou a várias reflexões do papel do professor como incentivador , criativo , nós podemos levar nossos alunos a criarem. Que tal um

intercâmbio de experiências e práticas em sala de aula com outros municípios . O grupo é pequeno , uma vez nós indo a outro município e outras vezes municípios vindo até nós . Devemos mostrar , trocar ideias , buscar novos conhecimentos , outras realidades.' Rejane

'Os trabalhos apresentados pelas colegas foram ótimos , eu tive muitas ideias . Pena que o tmepo passou rápido demais . Que tal algumas ideias sobre apresentações culturais - teatros e confecções de jornais ?! ' Mábel

' Foi possível ampliar mina visão de como trabalhar a poesia , a paródia com os alunos . Para mim este curso está sendo de grande valia , porque assuntos que já eram conhecidos tem sido apresentados a partir de um novo enfoque , um novo olhar." Cátia

'

Podemos mostrar o resultado dos trabalhos feitos com alunos . Que pena que no momento não estou em sala de aula para poder aplicar todas essa ideias maravilhososas que os li

vros apresentam . Levar essas técnicas e livros para todos os professores da escola utilizarem o mesmo método para haver maior rendimento.' Marilene

' A exposição dos trabalhos foi muito boa , trazendo novas ideias para o meu trabalho.' Jaúna

' Trocamos muitas ideias de trabalhos com outras colegas , essa troca é muito importante.' Silvana

' Este curso nos propo

rciona momentos para refletir nossas práticas.' Neiva

' Que bom encontrar com colegas , aprender mais . Pena que não teve esse curso antes . Que tal continuar

no ano que vem ?!' Leda

Dever de casa :

• Leitura da unidade 20 , TP5;
• Aplicar em sala de aula uma atividade , livre escolha , do TP5 ou AAA5- unidade 20. Apresentar trabalho do aluno e relatório da cursista.

Senhor !
Concede-me o Dom da sabedoria
Para poder te reconhecer em tudo
Para poder te encontrar em tudo
Para poder te ver no próximo
Para te ver na natureza
Para te encontrar nas atividades diárias
e nas dificuldades que o mundo impõe.
Concede-me discernimento
para saber onde te buscar
Concede-me fé para ver
o quanto tu realizas em meu nome
Para ver tudo o que realizas por mim
Que eu possa te reconhecer
em todos os meus atos
em todas as pessoas
e em todos os lugares.

Encontro Gestar II - Data 18/08/2009

Objetivos :

• Compreender a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística ;
• Reconhecer alguns recursos expressivos ligados ao som e da palavra ;
• Relacionar os discursos direto , indireto e indireto livre e alguns recursos expressivos da frase e da enunciação .

1- Sensibilização :

Poema : " Mais ou menos " , de Chico Xavier . Momento para expor suas opiniões , socialização , troca de experiências ...

2- Aprofundamento teórico - prático :

• Transpor conceitos ;
• Suporte teórico e pedagógico e sanar dúvidas : Unidade 17
• Perceber a importância das Atividades de Apoio à Aprendizagem (AAA5)
  

-Atividades da Oficina :

A- Leitura do texto : " Os diferentes estilos " , de Paulo Mendes Campos.
Reescrever a notícia empregando um estilo : Caetano Veloso , Cid Moreira , Sílvio Santos , Lula , Faustão , Bial , Olívia Osório , Boschi , Lagoa das Tradições...
Comentários sobre os estilos usados e as características de cada um .

B- Avançando na prática : página 40.

3- Avaliação : Preencher a ficha

" Sua opinião é muito importante . "

Como qualificaria esse encontro ?

Ótimo : 64%
Bom : 36%
Regular : 0%
Ruim : 0%

" Aprendi o que é estilo e diferenciar de estilística , que ao ler o livro ficou com algumas dúvidas . Gosto muito da maneira acessivel como a tutora aborda e abre os assuntos , nos deixando a vontade ." Rejane Ceron Athaydes
"Aprendi muitas coisas novas e obtive ideias para trabalhar com alunos " Mábel Guedes Martins
" Existem muitas sugestões de atividades para buscar mudar a maneira de trabalhar a língua portuguesa na sala de aula ." Silvana Longhi
" A formadora demonstrou clareza e segurança ao abandonar o assunto nesse encontro , fazendo e proporcionando aos cursistas uma motivação maior tanto pelo curso como para mudanças na prática pedagógica ." Cátia R. C e Silva
" Que a cada encontro posso sair mais motivada a mudar o meu estilo de ensinar ." Carmen Lúcia Rizzon Vargas
" Não temos o tempo necessário para aplicarmos todos os exemplos que os livros citam para os nossos alunos em sala de aula." Marilene Destefani
" Os livros são muito bons , falta tempo para discutir na integra . " Silvana Maineri
" O tempo passa rápido , pois temos muitas coisas boas para aprender e dividir ." Adriane Oliveira Vargas
"Temos , através dos livros , muitas atividades para trabalhar com os alunos ." Liliane
" Conteúdo prático , esclarecedor , atividades variadas. " Neiva P. Marciano
" A professora expõe com clareza os assuntos abordados, dá sugestões muito boas e o material também é muito bom . " Marlene Longhi
　
　
4- Dever de casa :

• Unidade 18 - Leitura e estudo / esquema
• Atividades AAA5

Encontro Gestar II - 15/09/2009

Objetivos :

• Identificar elementos linguisticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto ;
• Analisar mecanismos de coesão referencial;
• Analisar mecanismos de coesão sequencial .
  

1- Sensibilização:

Reflexão do texto " Quem precisa saber escrever ? " , crônica de Martha Medeiros - Zero Hora , abril/2005.

2- Aprofundamento teórico - prático :

• Transpor conceitos novos e sanar dúvidar ;
• Leitura e debate sobre o conteúdo da unidade 19;
• Leituras complementares.
  

3- Atividades da oficina :

Apresentação das cursistas : " A melhor experiência que obtive durante o Gestar II"

4- Avalição :

Preenchimento da ficha de avaliação;
Parecer sobre o curso;
Auto avaliação .

Ótimo: 79%
Bom: 21%
Regular : 0%
Ruim : 0%

" Eu sempre aprendo muito com os livros e com a professora ." Leda Melo
" O material é excelente , os alunos são receptivos , pois são aulas diferentes , que atraem. Infelizmente não consegue-se aplicar tudo , porque não temos cotas de xerox para aplicar as atividades com os alunos . Que tal se fosse reproduzido esse material em livros para o aluno? O curso é muito bom para os que querem por em prática os ensinamentos e técnicas apresentadas ." Marilene Destefani
" Troca de ideias entre cursistas , colocando suas experiências de aula . Sugestões trazidas pela tutora . Não consigo tempo para aplicar as sugestões , às vezes consigo aplicar só uma ideia , mas já é válido." Rejane Athaydes
" Houve troca de experiências , pois conhecemos realidades e trabalhos diferentes . Foi interessante e proveitoso . Os trabalhos apresentados trouxe-nos novas idéias ." Liliane de Lima
" Acho a troca de experiências muito valiosa , podemos aprender muito com as colegas , as diferentes realidade e a deversidade de sugestões que aproveitamos. Gostaria de ver aulas de gramática , associadas a diversos textos , como aplicar para que o aluno consiga associar e memorizar melhor as classes gramticais , por exemplo." Silvana Longhi
" Os depoimentos e trabalhos realizados pelos colegas veio enriquecer os temas estudados ate o momento , além da possibilidade de ampliar a maneira de trabalhar tal assunto com os alunos e conhecer um pouco mais da realidade dos alunos e escolas quanto ao conhecimento de português." Cátia Camargo e Silva
" Essa oportunidade veio para atualizar e melhorar o modo de 'ensinar'. O material de excelente qualidade traz atividades variadas e do cotidiano do aluno que tornam-se atrativas à todos . Os recursos não são muitos , nem por parte dos alunos , nem da escola , torna-se difícil , mas com a criatividade podemos superar ." Carmen Vargas
" Muito bom o encontro de hoje com a exposição dos trabalhos das colegas . O curso é muito bom , batante proveitoso . O material é ótimo de fácil entendimento ." Jaúna Barbizan
" Aprendemos muita coisa , o material é ótimo , as ideias trocadas valem a pena . Pena que é pouco tempo , nossa cota de xerox é pequena , muitas coisas não podemos passar para os alunos . Eu estou gostando destes encontros e adorei os livros , pois é um material ótimo. Tenho aproveitado muito cada sugestão das colegas e dos livros." Adriane Vargas
" A partir das experiências de outras colegas consigo fazer uma avaliação de meus pensamentos sobre as aulas." Silvana Maineri
" As sugestões aplicadas pelas profs. foram válidas e houve motivação e aprendizagem de maneira dinâmica e significativa. " Neiva Marciano
" Aprendi várias coisas assistindo a apresentação de trabalho das colegas." Mábel Martins
" Todo material é ótimo , atividaes diferentes para serem trabalhados com os alunos , acompanhamento das aulas e o paroveitamento está sendo muito bom." Marlene Longhi
" Podemos trocar ideias e passar ao alunos experiências diferentes , então veio a somar os meus conhecimentos ." Solange Silveira
　
5- Dever de casa :

Leitura da unidade 20 , TP5
Aplicar em sala de aula uma atividade , livre escolha , do TP5 ou AAA5 - Unidade 19. Apresentar trabalho do aluno e relatório do cursista.

Encontro Gestar II - Data 01/09/2009

Objetivos :

• Caracterizar a coerência na inter-relação entre textos verbais e não verbais ;
• Verificar como se constrói a coerência nos textos ;
• Analisar como se estabele a unidade de sentido de um texto .

1- Sensibilização:

Reflexão do texto " O prazer de ensinar e de aprender " , de Beatriz Ana Zambon Ferronato ;
Socialização de experiências .

2- Aprofundamento teórico -prático :

Transpor conceitos novos e sanas dúvidas ;
Relatos diversos de atividades escolhidas para desenvolver em sala de aula , a diversidade de possibilidades que caracterizam as práticas pedagógicas ;
Suporte teórico e pedagógico : esquema " O texto e sua coerência " , de Ernani Terra e José de NIcola .
Atividades da oficina :
A proposta é a de como se constrói a coerência em diversos textos onde se misturam linguagem visual e verbal.
Trabalho em grupo : entrega de textos para análise - textos publicitários , cartuns de Quino , Marco Aurélio , Iotti , Fernando Gonsales , de Mondillo e de Angeli ; texto humorístico " Por que a galinha pulou a cerca. " , charges . Discussãi e profundidade de reflexão relacionada a relevância da linguagem publicitária no nosso mundo globalizado e orientado para o consumo .
"Um olhar" para os diversos níveis de construção da coerêcia textual .
Leitura dos textos : - Artigo publicado no Jornal de Uberaba , coluna Opinião , em 12/06/2007 , " Uma história pra boi dormir." de Ormezinda Maria Ribeiro ; - "Porque a galinha pulou a cerca ?" texto humorístico .

3- Avaliação :

A avaliação de todas as etapas do processo é parte fundamental . Tudo deve ser avaliado quanto à sua eficácia em sala de aula : os materiais , os objetivos , as estratégias , as metodologias , as atividades desenvolvidas... As anotações a respeito dessas avaliações vão servir de especial ajuda para a continuidade do projeto e das próximas oficinas .
Ótimo : 50%
Bom:50%
Regular : 0%
Ruim : 0%
" Várias atividades para trabalhar com alunos." Silvana Gomes Maineri
" Sugestões ótimas foram apresentadas ." Neiva Marciano
" Trocamos muitas ideias." Adriane Oliveira Vargas
" Estamos tentando amenizar as angústias que o professor passa, percebemos que são as mesmas , com o tempo vai mudar. As angústias de como aplicar a gramática ou que o aluno consiga associar produção com a maneira correta de escrever permanecem." Silvana Longhi
" A formadora está trazendo vários subsídios para enriquecer o trabalho proposto ." Solange Silveira
" Nos esclareceu muitas coisas a respeito de coerência textual. Passou rápido , faltou tempo , mas foi bom . " Mábel
" A professora trouxe vários materais como sugestão para serem trabalhadas . Muito boa aula , atividades diversas que poderemos estar aplicando com os alunos." Marlene Longhi
" Cada vez aprendemos mais e nos identificamos com os problemas que ocorrem nas outras escolas também. Não conseguimos explorar mais os materiais recebidos porque o tempo disponivel fora da escola é mínimo. Que tal aprendermos a gramática ? " Marilene
" Estamos conseguindo aplicar as atividades e podendo obter bons resultrados com nossos alunos. Pena que não são todos os professores que podem adaptar-se a esta nova realidade. Que tal se fosse repassado como aplicar neste método o ensino da gramática ?" Carmen

4- Dever de casa :

Reflita , opine , discuta ... Para a próxima oficina :
Para que usamos a linguagem ? Será que a linguagem também tem seu lado lógico e sistemático ? Entre as situações para as quais usamos a linguagem , será que a de convencer o outro é importante ? Gostamos quando obtemos a reação esperada às nossa ideias ? Como costumamos fazer isso ?
Leitura TP5- Unidade 19 : desenvolver as atividades AAA5 com os seus alunos.

Prof . Aya

Em virtude da gripe A (H1N1) , o que o Rio Grande do Sul enfrentou momentos críticos , tomando decisões de prevenção e combate a pandemia. Dentre elas foi necessário modificar o ano letivo das escolas , antecipando e prolongando as férias . O Gestar II foi interrompido , retornando as atividades previstas para as seguintes datas :

Agosto : 18
Setembro: 01, 15 e 22
Outubro: 06, 13, 20 e 27 .
Novembro: 03, 17 e 24
Dezembro: 01 , 08 e 15

Abraços e beijos
Vera Borges

ENCONTRO GESTAR II - 21/07/09

Leitura e Processo de Escrita I

Objetivos :

Definindo nosso ponto de chegada - TP4 - pag 115

1 - Sensibilização

Somos todos letrados nessa sala ?

Vivemos em um país letrado ?

Mergulho no texto : 'O ato de ler e o ler para aprender.'

Para desenvolver a escrita precisamos ensiná-la e praticá-la . Por quê ?

2 - Aprofundamento Teórico-Prático

Relato das experiências com alunos.

Verificação de dúvidas

Críticas dos professores em relação aos conteúdos e à aplicação das propostas feitas .

Ánalise do TP4 :

-Debate Unidade 15 e 16 .

- Resumo através de esquema.

-Pontos relevantes e importantes .

Leitura e discussão : texto pág 147

Atenção carinhosa para o caderno AAA4.

Entrega do TP5 .

3 - Avaliação

Avaliar com os cursistas se as unidades do TP4 trouxeram novidades , se aprenderam algo novo , que reflexões geraram . É importante que os cursistas expressem suas opiniões e sugestões.

4 - Dever de casa

Com base nos estudos até aqui realizados apresente uma experiência que deu certo em sala de aula.

Entrega: 11.08.09

Deverá ser apresentado para o grupo , juntamente com as atividades dos alunos .

Poderá ser apresentado fotos dos alunos no momento da execução , conclusão do trabalho , etc.

Exemplos de Trabalhos : Varal de poesias , folders , varal de criação , paródias , confecções de livros sobre lendas , ditados populares , entrevistas , histórias em quadrinhos , classificados poéticos , acrósticos , jornal da escola , mural , gráficos , teatro e dramatização , classificados malucos , lendo o filme / discussão sobre o filme ,anúncios , criando anúncios enganosos , o poder da propaganda , provérbios , parlendas ...

5 - Avaliação dos Cursistas

Os dois últimos encontros foram considerados altamente positivo : 50% ótimo e 50% bom .

O material do Gestar II são ricos em sugestões , já não encontram dificuldades , a teoria e a prática apresentam-se de forma clara e objetiva .

Nota-se envolvimento do grupo , interesse e responsabilidade nas mudanças . Percebem a importância do Gestar II e seus objetivos em garantir a qualidade do ensino-aprendizagem.

" Mas os que esperam no Senhor renovarão as suas forças e subirão com asas como águias : correrão e não se cansarão ; caminharão e não se fatigarão." Is 40.31

ENCONTRO GESTAR II - 15/07/09

Objetivos:

Reconhecer texto e leitor como criadores de significados;

Relacionar objetivos com diferentes textos e significados da leitura ;

Conhecer a amplitude e o papel do conehcimento prévio na leitura .

1 - Sensibilização :

O que representa ler o mundo?

Qual a importância da escrita no nosso cotidiano ?

2- Aprofundamento Teórico- Prático

Relato das experiências

Estudo : TP4 - Unidade 14

Filme : ' Narradores de Javé'

Após assistir o filme : comentários , sugestões de trabalho e temas abordados .

3- Avaliação :

Posicionamentos Pessoais /Ficha :

4- Dever de Casa :

Avançando na prática , pág 97 - Leitura da Unidade 15

Encontro GESTAR II - 30/06/2009

Objetivos :

• Identificar , reconhecer e distinguir o gênero literário , o gênero não-literário , o gênero poético e suas formas de realização;
• Classificar tipos textuais no processo ensino-aprendizagem : descritivo , narrativo , injuntivo (ou instrucional )n, preditivo , expositivo e argumentativo .

Sensibilização :

" Semente " , em diversos tipos textuais.

- Momento para reflexão : Participação dos professores , relato das experiências . Pontos positivos e negativos das experiências com os alunos . Relatórios das cursistas .

Aprofundamento Teórico e Prático :

• Retomada dos conteúdos , reflexão e transposição didática sobre os assuntos trabalhados nas unidades 11 e 12 .
• Apresentação de um esquema ,resumindo os conteúdos .
• Participação dos cursistas , exposição de observações e críticas , troca de experiências e diálogo interagindo com as colegas .
• Participação da formadora orientando a discussão e dirimindo dúvidas , coordenação dos trabalhos.
• Análise do texto " Tango" . Possibilidades de produzir novovs textos em outros ritmos como o xote, samba , hip-hop , reggae ...

Dever de casa :

• Conclusão do estudo teórico e prático : Unidade 12 - TP3
• Relatório e aplicação de novas práticas.
• Liberdade de escolha :
• Avançando a prática : Páginas 109 e 115
• AAA 3
• Outra experiência .

Avaliação do Encontro :

* Positivos :

" Foram apresentados sugestões , visões diferenciadas quanto a aplicação das atividades." Cátia

" Que a cada encontro aprende-se mais um pouco , amplia-se os conhecimentos ." Mabel

" Podemos ouvir vários relatos das experiências vividas e praticadas em sala de aula ." Liliane , Leda , Marlene.

"Consegui criar expectativas quanto ao meu trabalho , já imaginei através das sugestões como eles irão reagir diante das novas práticas , gostei pois me levou a pensar em novas idéias ." Rejane , Carmen.

" Estou conseguindo adquirir novas técnicas para poder desenvolver aulas mais atrativas para meus alunos." Carmen

" Esclarecemos vários pontos duvidosos e nos tranquilizamos quanto ao andamento dos trabalhos indo conforme a realidade. " Marilene

*Negativos:

" Que devido ao pouco tempo de estudo e apliacação das práticas nem todos os trabalhos poderão ser desenvolvidos ."

"Ainda não atingi meus objetivos , mas acredito que dando continuidade e insistindo com as turmas os resultados serão positivos ." Silvana

" Que a maioria dos alunos demonstraram ter dificuldade em trocar idéias , discutir sobre as questões , faltou argumentação , troca de informações e opiniões ... Apesar das dúvidas eles trabalharam , demostraram ter gostado dos textos e constantemente a professora acompanhou e orientou os grupos ." Silvana Longhi

Posicionamento da formadora:

" Realmente o fator tempo tem prejudicado os estudos teóricos e práticos .

Os encontros do Gestar II ocorrem semanalmente em decorrência acumula-se com muitas atividades nas escolas e o programa não é visto a contento das cursistas.

Acredito que o Rio Grande do Sul ficou prejudicado com a adesão ao programa de forma tardia .

Tem sido um grande desafio criar um ambiente favorável para que haja mudanças , conquistar as colegas ,ter como objetivo modificar os baixoa índices , as estatísticas de aproveitamento e rendimento na disciplina de Língua Portuguesa.

Tentarei apresentar o material de forma mais lenta , de acordo com a realidade , valorizando a prática com o aluno . Como dizem "não levar a toque de caixa ".

Fico em dúvida se é por aí..."

Beeijos e Abraços!

Vera Borges

Aula 07/07/2009

Devido ao agregamento de novas cursistas foi apresentado e retomado sobre os objetivos , metodologia e avaliações do Programa Gestar II pela coordenadora pedagógica : Neursa Justi .

Participação do grupo das cursistas através do diálogo , conhecimentos , opniões ...

Sensibilização :

Mensagem :

" As palavras nos dizem que estamos destinados a voar , a saltar sobre abismos , a visitar mundos inexistentes : 'pontes de arco-íris que ligam coisas eternamentes separadas '.

Pelo poder da palavra

ela pode agora navegar com as nuvens,

visitar as estrelas ,

entrar no corpo dos animais ,

fluir com a seiva das plantas,

investigar a imaginação da matéria ,

mergulhar no fundo de rios e de mares,

andar por mundos que há muito deixou de existir

assentar-se dentro de pirâmides e de catedrais góticas ,

ouvir corais gregorianos ,

ver os homens trabalando e amando ,

ler as canções que escreveram ,

aprender das loucuras do poder ,

passear pelos espaços da literatura ,

da arte , da filosofia , dos números ,

lugares onde seu corpo

nunca poderia ir sozinho... "

Rubem Alves , A alegria de ensinar.

São Paulo ; Ars Poética , 1994

Momento para reflexão:

• Participação dos professores , relato das experiências -pontos positivos e negativos - , entrega das experiências (relato do aluno) e relatório da professora conforme encontro anterior .

Aprofundamento Teórico e Prático:

• Entrega do TP4;
• Ler e responder Unidade 13;
• Pontos lidos que tem relevância , comentários e opniões .

Obs: Dividir a turma em grupos de 2 ou 3 elementos .

Dever de casa :

• AAA4 - Atividades das páginas 15 até 29 (aplicar com o aluno).
• Páginas 54, 55 e 56 - ler e responder no TP4 .
• TP4 - Trabalho com os alunos e relatório da professora.

Avaliação do grupo :

*Que bom ...

"Contiuarmos com a experiência adquirindo e executando os temas propostos ." - Solange

"Pudemos trocar experiências , frustrações , ansiedades com relação á aplicação das atividades . " - Silvana Longhi

" Obtive muitos esclaecimentos sobre o assunto , trocamos experiências ." - Mabel

" Participativo , integração muito boa com colegas , troca de experiências ." - Carmen

*Que pena ...

"Não houve tempo de aplicar todas as atividades porque temos projetos na escola. " - Silvana Longhi

"Muitas atividades para pouco tempo." - Marlene

" Poderia ter sido melhor ." - Mabel

" Não temos tempo para lermos todos os livros (TP). " - Marilene

" O tempo para desenvolver tudo isso é muito pouco. " - Carmen

*Que tal ...

"Realizar em quantidades menores de trabalhos , textos a serem lidos , como o espaço de tempo é muito curto. " - Silvana

" Ter mais tempo para as atividades de casa . " - Adriane

" Um tempo maior ." - Mabel

" Irmos mais devagar com as atividades com os alunos para podermos analisar melhor os resultados ." - Marilene

" Desacelerar um pouco ." - Carmen

Curso de Formadores - 2º Encontro 23/06/2009

O segundo encontro aconteceu no di

a 23/06/2009 , com início à

s 18 horas na Escola Padre Efrem . Como combinado , na

mesma noite realizou-se o encontro de

Matemática. As cursistas foram recepcionadas com um lanche tendo como

intenção , criar um ambiente descontraído e caloroso , já que o clima por aqui permanece muito frio .

Inici

amos com a sensibilização , mensagem ' Águia' , após com comentários e reflexões do grupo sobre a mesma. O grande grupo foi dividido em duas salas, conforme inscrições de Língua Portuguesa e Matemática.

Previamente organizei a sala em meio círculo , as cursistas encontraram diversos tipos e gêneros textuais , coisas escritas e encontradas no nosso cotidiano : bilhetes de alunos , receitas , propagandas, cartões postais , classificados... Minha intenção era de provocar um olhar sobre a Língua Portuguesa . Os temas a serem trabalhados :" O que são gêneros ?" , "O gênero como ferramenta. " e "O gênero a serviço da construção do sujeito e da cidadania.".

Foi discutido e debatido o dever de casa , houve manifestações a princípio , de forma negativa, pois declaram achar o material difícil e confuso de ser estudado , que tinha entendido pouco .

Confesso , que foi um desafio muito grande argumentar e convencer o porquê iniciamos

no caderno TP3, que o nosso ensino acadêmico não trabalhou com o conteúdo em foco e por não trabalharmos e estarmos distantes dos Parâmetros Curriculares Nacionais...

Fui feliz , quando trouxe para o encontro, um estudo , uma reflexão, um olhar diferente de viver o processo com renovação , pois a essência está em aprendermos aquilo que go

stamos . Temos a consciência de mudar , devemos caminhar .

Para ser mais objetiva , exponho a pauta do encontro , dando uma visão do todo :

CURSO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

TP3- GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

UNIDADE 9

OBJETIVOS:

1) Identificar as diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso linguístico;

2)Relacionar gêneros textuais e competência sociocomunicativa;

3)Classificar características que levam a classificação de um gênero textual.

MOMENTOS:

1) SENSIBILIZAÇÃO : ÁGUIA

2) ESTUDO E REFLEXÃO :

• Discutir e debater o dever de casa;
• Leitura e discussão dos textos: "Um olhar sobre a Língua Portuguesa" , "O que são gêneros?" , "O gênero como ferramenta" e "O gênero a serviço da construção do sujeito e da cidadania" .

3) PRÁTICA :

Texto : A casa de jardim .

• Cada grupo deverá produzir um texto com base nas referências do texto lido :

1. Vender a casa.
2. Comprar a casa.
3. Tentar tombar a casa.
4. Roubar a casa.
5. Alugar a casa.

• Exposição dos grupos e comentários.

4) DEVER DE CASA:

Avançar os estudos :

Ler Unidades 10, 11 e 12 .

• Aplicar uma das propostas do AAA3 . Trazer no próximo encontro um relatório e um trabalho realizado pelo aluno .

5) AVALIAÇÃO DO ENCONTRO:

Pontos relevantes da avaliação do encontro

• Cursistas presentes : 10
• Como qualificaram o encontro : Ótimo:4 , Bom:6 , Regular : zero e Ruim: zero .

1. Que bom ...

• " Consegui sanar algumas dúvidas em relação ao que li no livro . "
• "Estou animada clareou alguns pontos , percebi que ainda posso inovar . Gostei da dinâmica . "
• " Houve clareza na exposição dos assuntos pela formadora ."
• " Começamos a trabalhar a prática de forma mais clara . Podemos melhorar nossas práticas na sala de aula , aplicando gêneros no contexto e não vagamente. "
• " Que compreendemos melhor os gêneros textuais através da relação do quadro , exposição da formadora e os comentários do grupo . "
• "Ampliou nossos conhecimentos, abriu a cabeça para experiências novas . "
• " Estar aberta a novas ideias é importante para mudança na prática das aulas. "
• " Que estou aprendendo cada vez mais como trabalhar o contexto dentro da sala de aula, sem omitir o uso da gramática , criando oportunidades de interesse do aluno , de acordo com sua realidade . "

2. Que pena...

• " Devido ao retardo do Rio Grande do Sul em aderir ao programa Gestar II , o tempo é curto para os estudos , aplicação das atividades com os alunos , cumprimentos das tarefas de casa e registro através de relatórios. "

3. Que tal...

• " Que houvesse mais tempo para realização das atividades. "
• "Usarmos essas práticas no nosso trabalho diário para vermos os resultados ? "
• " Continuarmos e seguirmos assim ... "

Disse Jesus: " Tomai sobre vós o meu jugo , e aprendei de mim, porque sou manso e humilde de coração ." (Mt. 11,29 )

Até o próximo encontro .

Beijos e abraços.

Vera Borges

Apresentação do Programa

Apresentação aos cursistas de Língua Portuguesa e Matemática , o Programa Gestão de Aprendizagem Escolar- Gestar II . Participação da Secretária Municipal de Vacaria , Joara Dutra Vieira , Chefe Pedagógica, Olivia Melo da Silva , Coordenadora Pedagógica do Gestar II, Neura Justi , Formadoras Vera Lúcia Lisboa Borges (Língua Portuguesa) e Liliane Trentin da Silva ( Matemática ).

Local do evento : Escola Estadual Padre Efrem.

Data :09 de junho de 2009.

Foi apresentado o vídeo " O Saber e o Sabor" , com comentários dos cursistas. Houve um momento de entrega do material direcionando para o próximo encontro , o dever de casa: -Língua Portuguesa : *Ler o TP3 - Unidade 9 ;

* Textos e resoluções das atividades das páginas

: 19, 20, 21, 22 , 23 e 24 .

* Ampliando nossas referências : páginas 45, 46 e 47 .

Na ocasião , foi disponibilizado o cronograma para desenvolvimento das oficinas do Programa Gestar II, séries finais do Ensino Fundamental.

Cronograma Gestar II :

Será realizado todas as terças-feiras .

Horário : 18 hs às 22 hs .

Local: E.E. Padre Efrem - Praça Daltro Filho , Vacaria/RS

Junho: 09 , 23 e 30 .

Julho: 07, 14 e 21 .

Agosto: 04, 11 e 18 .

Setembro : 01 e 15 .

Outubro : 06, 13 e 20 .

Novembro: 03, 17 e 24 .

Dezembro : 01 , 08 e 15 .

Plantão Pedagógico : Quintas - feiras das 08:30 hs às 09:45 hs

Contatos :

- Língua Portuguesa, Formadora : Vera Borges (54) 3232- 4780 /(54) 9905-8867

Ficou decidido que a cada encontro será registrado por escrito em um caderno, as atividades realizadas , comentários , opiniões , avaliações ... sobre as oficinas . Sendo de responsabilidade das anotações cursistas escolhidos em cada evento . Foi solicitado também , que os cursistas registrem por escrito suas dúvidas , acontecimentos , práticas desenvolvidas , dificuldades , enfim , um diário.

A partir do segundo encontro , as cursistas deverão apresentar relatórios com anexo de trabalhos com os alunos , fotos , filmes , painéis ...

Estavam presentes nesse encontro de apresentação do Programa Gestar II , 13 cursistas representantes das escolas municipais que atuam em Língua Portuguesa .

"Não há saber mais ou saber menos :

há saberes diferentes ." (Paulo Freire )

Com carinho , abraços e beijos

Vera Borges